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巨人的花园
作者:单云杰 出处:
 

《巨人的花园》教学设计

2016——2017学年度第二学期

单云杰

2017、5

教材简介:

《巨人的花园》义务教育课程标准实验教科书四年级上册的一篇精读课文,这是英国作家王尔德的童话故事。讲的是一个巨人筑起高墙把到花园来玩的孩子们拒之墙外,从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,拆除了围墙,花园里又迎来了美好的春天,巨人也感到无比幸福。故事情节跌宕起伏,揭示了“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”的道理。

设计理念:

引导学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验;在学生个性朗读,想象画面,心理体验的过程中,获得思想启迪,领悟深刻的道理。

教学目标:

1、认识“溢、添”等8个生字,会写“墙、牌”等12个生字。

2、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

3、明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。

教学重点:

想象画面,体会人物在行动上和心理上的变化。

教学难点:

体会童话采用对比方法展开故事情节、揭示道理的突出特点。

教学过程:

一、在童话的魅力中起航。

同学们,你们喜欢童话故事吗?你们阅读过哪些优美的童话故事?

 

二、检查预习,粗知课文内容。

1、课前大家预习了课文,现在澳门新永利国际网站检查一下生字词的掌握情况

2.字词教学。出示课件:

 

三、对比读文,充分想象,强化体验。

1、难读的生字难不倒你们,澳门新永利国际网站相信你读整篇课文肯定没问题。接下来请大家快速默读课文,边读边思考:巨人的花园给你留下了什么印象?(板书 漂亮)

引导学生想象:  是啊,花园是如此美丽,孩子们会做什么?

读课文1、2自然段。

2、花园什么样?

看到这样的花园你有什么感觉?指名有感情地朗读第6自然段,读出冷,荒凉

3、这可真是一个神奇的花园啊!为什么巨人的花园会有如此大的变化呢?

正如巨人自己所说,齐读:

1、出示句子:“换来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!”

2、请同学们自由朗读课文3-8自然段用横线画出描写巨人语言的句子,用~画出描写巨人行为的句子。

师:好,我们一块来交流,巨人是怎么对待那群孩子的,把你找到的句子读给大家听。

请大家看,这三句是巨人看到孩子们在他的花园里玩以后,训斥孩子们的话。请同学们想一想,巨人说这几句话的时候会有什么样的神态、动作,当时他在想些什么,把你自己当成巨人读一读这几句话。

澳门新永利国际网站采访一下在座的巨人

你眼前出现了一位怎样的巨人?

4、最后巨人认识自己的错误了吗?是谁帮助他认识到的?(小男孩)自由读课文第8-11自然段.想一想小男孩都做了什么?

5、童话读完了,能说说你明白了什么道理吗?

过渡:同学们!从这篇童话中明白了这么深刻的道理,赠人玫瑰,手有余香,孩子们做一个懂得分享快乐的人吧!

齐读最后一个自然段,再次体会

课文学完了,你知道这篇童话的作者是谁吗?

课件出示,简介王尔德

王尔德是英国的童话作家,《王尔德童话》里还有《快乐王子》、《夜莺与玫瑰》等童话故事。课下,同学们可去图书室去阅读这些优秀的童话故事。

五、这节课就上到这里,布置作业

板书设计:

                          巨人的花园

                    漂亮          荒凉

                        分享          任性

                        孩子          冷酷              

 
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