加入时间:2016年04月21日 点击数:
文字 〖 自动滚屏(右键暂停)
乘法分配律
作者:孙建强 出处:四年级办公室
 

《乘法分配律》教学设计

道恕街小学 孙建强

课型: 新授课

教学内容:课本第25-26页  乘法分配律

教学目标:

1、通过具体问题的解决,理解乘法分配律的意义,并能用字母表示。

2、经历共同探索的过程,培养解决实际问题和数学交流的能力。

教学重、难点  :理解乘法分配律的意义。掌握乘法分配律表示方法

教学方法:讲授法、体验法、练习法

教具: 多媒体、

教学过程:

口算练习

创设情境,引入新课

找数学信息,提数学问题

自主解决第一个问题芍药和牡丹一共有多少棵?

生自主完成

交流

(12+8)×9 先求什么?再求什么?

12×9+8×9 先求什么?再求什么?

比较,发现,交流

板书:(12+8)×9=12×9+8×9

这两个算式为什么相等?

自主解决第二个问题,芍药和牡丹的种植面积一共是多少平方米?

自主完成

交流 (15+10)×8先求什么?再求什么?

15×8+10×8先求什么?再求什么?

写出等式  板书:(15+10)×8=15×8+10×8

探究新知

观察两组等式,你有什么发现?把你的发现和同位说说。

全班交流:

验证规律

自行举例验证,全班交流

总结出乘法分配律,出示,生读,理解

引导学生求出圆片的个数,得出(a+b).c=a.c+b.c

回顾乘法分配律在以前知识的运用

二下的两位数乘一位数  三上的两三位数乘两位数,都应用了乘法分配律

四、巩固新知

1、自主练习1 填上合适的数或字母

2、自主练习2 火眼金睛辨对错,说出怎样改正

五、课堂小结

本节课你有什么收获

板书设计:

乘法分配律

(12+8)×9=12×9+8×9

(15+10)×8=15×8+10×8

(a+b).c=a.c+b.c

 

 
上一篇: 上一篇:读国学 诵经典 观教学 访名校[ 04-17 ]
下一篇: 下一篇:五年级数学课件[ 04-21 ]

澳门新永利国际网站永利国际最新网址